Een stapsgewijze handleiding voor hoe klassieke conditionering echt werkt
Klassieke conditionering is een vorm van leren die een grote invloed heeft gehad op de denkrichting in de psychologie, bekend als behaviorisme. Ontdekt door de Russische fysioloog Ivan Pavlov , is klassieke conditionering een leerproces dat plaatsvindt door associaties tussen een omgevingsstimulus en een natuurlijk voorkomende stimulus.
Klassieke conditioneringsbeginselen
Hoewel klassieke conditionering helemaal niet door een psycholoog werd ontdekt, had het een enorme invloed op de denkrichting in de psychologie, bekend als behaviorisme .
Gedragsmanagement is gebaseerd op de aanname dat:
- Alle leren gebeurt door interacties met de omgeving
- De omgeving vormt gedrag
Het is belangrijk op te merken dat klassieke conditionering het plaatsen van een neutraal signaal voor een natuurlijk voorkomende reflex inhoudt. In het klassieke experiment van Pavlov met honden was het neutrale signaal het geluid van een toon en de van nature voorkomende reflex was aan het kwijlen als reactie op voedsel. Door de neutrale stimulus te associëren met de omgevingsstimulus (het presenteren van voedsel), zou het geluid van de toon alleen de salivatierespons kunnen produceren.
Om te begrijpen hoe meer over hoe klassieke conditionering werkt, is het belangrijk om bekend te zijn met de basisprincipes van het proces.
Hoe werkt klassieke conditionering?
Klassieke conditionering omvat in principe het vormen van een associatie tussen twee stimuli resulterend in een geleerde reactie. Er zijn drie basisfasen van dit proces:
Fase 1: vóór het conditioneren
Het eerste deel van het klassieke conditioneringsproces vereist een van nature voorkomende prikkel die automatisch een reactie zal opwekken. Kwijlen als reactie op de geur van voedsel is een goed voorbeeld van een natuurlijk voorkomende stimulus.
Tijdens deze fase van de processen resulteert de ongeconditioneerde stimulus (UCS) in een ongeconditioneerde respons (UCR).
Bijvoorbeeld, het presenteren van voedsel (de UCS) zorgt op natuurlijke en automatische wijze voor een speekselreactie (de UCR).
Op dit moment is er ook een neutrale stimulus die nog geen effect heeft. Pas als deze neutrale stimulus gepaard gaat met de UCS, zal deze een reactie oproepen.
Laten we de twee cruciale componenten van deze fase van klassieke conditionering eens nader bekijken.
De ongeconditioneerde stimulus is er een die onvoorwaardelijk, natuurlijk en automatisch een reactie triggert. Wanneer u bijvoorbeeld een van uw favoriete voedingsmiddelen ruikt, kunt u zich onmiddellijk erg hongerig voelen. In dit voorbeeld is de geur van het voedsel de ongeconditioneerde stimulus.
De ongeconditioneerde respons is de ongeleerde respons die van nature voorkomt als reactie op de ongeconditioneerde stimulus. In ons voorbeeld is het gevoel van honger als reactie op de geur van voedsel de ongeconditioneerde reactie.
Fase 2: tijdens conditionering
Tijdens de tweede fase van het klassieke conditioneringsproces wordt de eerder neutrale stimulus herhaaldelijk gepaard met de ongeconditioneerde stimulus. Als gevolg van deze koppeling wordt een associatie tussen de voorheen neutrale stimulus en de UCS gevormd. Op dit punt wordt de eenmaal neutrale stimulus bekend als de geconditioneerde stimulus (CS).
Het subject is nu geconditioneerd om op deze stimulus te reageren.
De geconditioneerde stimulus is een eerder neutrale stimulus die, nadat hij in verband is gebracht met de ongeconditioneerde stimulus, uiteindelijk een geconditioneerde respons teweegbrengt. Denk in ons eerdere voorbeeld dat wanneer je je favoriete eten rook, je ook het geluid van een fluit hoorde. Terwijl het fluitsignaal geen verband houdt met de geur van het voedsel, als het geluid van het fluitje meerdere keren gepaard zou zijn met de geur, zou het geluid uiteindelijk de geconditioneerde reactie activeren. In dit geval is het gefluit de geconditioneerde stimulus.
Fase 3: na conditionering
Zodra de associatie tussen het UCS en de CS is gemaakt, zal het presenteren van de geconditioneerde stimulus alleen een reactie oproepen, zelfs zonder de ongeconditioneerde stimulus. De resulterende respons is bekend als de geconditioneerde respons (CR).
De geconditioneerde reactie is de geleerde reactie op de eerder neutrale stimulus. In ons voorbeeld zou de geconditioneerde respons hongerig zijn als je het geluid van het gefluit hoorde.
Sleutelprincipes van klassieke conditionering
Gedragshistorici hebben een aantal verschillende verschijnselen beschreven die verband houden met klassieke conditionering. Sommige van deze elementen omvatten de initiële vaststelling van de reactie, terwijl anderen de verdwijning van een reactie beschrijven. Deze elementen zijn belangrijk voor het begrijpen van het klassieke conditioneringsproces.
Laten we vijf basisprincipes van klassieke conditionering nader bekijken:
1. Acquisitie
Acquisitie is de eerste fase van leren wanneer een reactie voor het eerst wordt vastgesteld en geleidelijk wordt versterkt. Tijdens de acquisitiefase van klassieke conditionering wordt een neutrale stimulus herhaaldelijk gepaard met een ongeconditioneerde stimulus . Zoals je je misschien herinnert, is een ongeconditioneerde stimulus iets dat van nature en automatisch een reactie teweegbrengt zonder enig leerproces. Nadat een associatie is gemaakt, begint het subject een gedrag uit te zenden in reactie op de eerder neutrale stimulus, die nu bekend staat als een geconditioneerde stimulus . Het is op dit punt dat we kunnen zeggen dat het antwoord is verkregen.
Stel je bijvoorbeeld voor dat je een hond conditioneert om te kwijlen als reactie op het geluid van een bel. U koppelt de presentatie van voedsel herhaaldelijk aan het geluid van de bel. Je kunt zeggen dat het antwoord is verkregen zodra de hond begint te kwijlen als reactie op de beltoon.
Zodra de respons is vastgesteld, kunt u geleidelijk de speekselreactie versterken om ervoor te zorgen dat het gedrag goed wordt geleerd.
2. Uitsterven
Extinctie is wanneer de occurrences van een geconditioneerde respons afneemt of verdwijnt. In klassieke conditionering gebeurt dit wanneer een geconditioneerde stimulus niet langer gepaard gaat met een ongeconditioneerde stimulus.
Bijvoorbeeld, als de geur van voedsel (de ongeconditioneerde stimulus) gepaard was gegaan met het geluid van een fluit (de geconditioneerde stimulus), zou dit uiteindelijk de geconditioneerde reactie van honger oproepen. Echter, als de ongeconditioneerde stimulus (de geur van voedsel) niet langer gepaard zou gaan met de geconditioneerde stimulus (het fluitje), zou uiteindelijk de geconditioneerde reactie (honger) verdwijnen.
3. Spontaan herstel
Soms kan een geleerde reactie plotseling opnieuw voorkomen, zelfs na een periode van uitsterven. Spontaan herstel is het opnieuw verschijnen van de geconditioneerde respons na een rustperiode of een periode van verminderde respons. Stel je bijvoorbeeld voor dat je na het trainen van een hond om te kwijlen op het geluid van een bel, stopt met het versterken van het gedrag en de reactie uiteindelijk wordt uitgestorven. Na een rustperiode waarin de geconditioneerde stimulus niet wordt gepresenteerd, raak je opeens aan en het dier herstelt spontaan de eerder geleerde respons.
Als de geconditioneerde stimulus en ongeconditioneerde stimulus niet langer worden geassocieerd, zal extinctie zeer snel optreden na een spontaan herstel.
4. Stimulus generalisatie
Stimulus generalisatie is de neiging van de geconditioneerde stimulus om vergelijkbare reacties op te roepen nadat de respons is geconditioneerd.
Als een hond bijvoorbeeld is geconditioneerd om te kwijlen bij het geluid van een bel, kan het dier ook dezelfde reactie vertonen op stimuli die vergelijkbaar zijn met de geconditioneerde stimulus. In het beroemde Little Albert Experiment van John B. Watson bijvoorbeeld, was een klein kind geconditioneerd om bang te zijn voor een witte rat. Het kind demonstreerde stimulusgeneralisatie door ook angst te tonen als reactie op andere fuzzy witte voorwerpen, waaronder knuffels en Watson's eigen haar.
5. Stimulatiediscriminatie
Discriminatie is het vermogen om onderscheid te maken tussen een geconditioneerde stimulus en andere stimuli die niet gepaard zijn gegaan met een ongeconditioneerde stimulus.
Als een beltoon bijvoorbeeld de geconditioneerde stimulus is, zou discriminatie inhouden dat men het verschil tussen de beltonus en andere soortgelijke geluiden moet kunnen onderscheiden. Omdat het subject in staat is om onderscheid te maken tussen deze stimuli, zal hij of zij alleen reageren wanneer de geconditioneerde stimulus wordt gepresenteerd.
Klassieke conditioneringsvoorbeelden
Het kan nuttig zijn om een paar voorbeelden te bekijken van hoe het klassieke conditioneringsproces werkt, zowel in experimentele als in echte omgevingen.
Klassieke conditionering van een angstrespons
Een van de beroemdste voorbeelden van klassieke conditionering was het experiment van John B. Watson waarin een angstreactie werd geconditioneerd door een jongen die bekend staat als Little Albert. Het kind toonde aanvankelijk geen angst voor een witte rat, maar nadat de rat herhaaldelijk gepaard was met luide, enge geluiden, huilde het kind toen de rat aanwezig was. De angst van het kind werd ook gegeneraliseerd naar andere fuzzy witte objecten.
Laten we de elementen van dit klassieke experiment eens bekijken. Voorafgaand aan de conditionering was de witte rat een neutrale prikkel. De ongeconditioneerde stimulus was de luide, rinkelende geluiden en de ongeconditioneerde reactie was de angstreactie die door het geluid werd gecreëerd. Door herhaaldelijk de rat te koppelen met de ongeconditioneerde stimulus, kwam de witte rat (nu de geconditioneerde stimulus) om de angstrespons (nu de geconditioneerde respons) op te roepen.
Dit experiment illustreert hoe fobieën zich kunnen vormen door klassieke conditionering. In veel gevallen kan een enkele koppeling van een neutrale stimulus (bijvoorbeeld een hond) en een beangstigende ervaring (gebeten worden door de hond) leiden tot een blijvende fobie (bang zijn voor honden).
Klassieke conditionering van smaakaversies
Een ander voorbeeld van klassieke conditionering is te zien in de ontwikkeling van geconditioneerde smaakaversies . Onderzoekers John Garcia en Bob Koelling merkten dit fenomeen voor het eerst op toen ze opmerkten hoe ratten die waren blootgesteld aan misselijkheid veroorzakende straling een afkeer ontwikkelden van gearomatiseerd water nadat de straling en het water samen werden gepresenteerd. In dit voorbeeld vertegenwoordigt de straling de ongeconditioneerde stimulus en vertegenwoordigt de misselijkheid de ongeconditioneerde respons. Na het paren van de twee is het gearomatiseerde water de geconditioneerde stimulus, terwijl de misselijkheid die is gevormd bij blootstelling aan alleen het water de geconditioneerde reactie is.
Later onderzoek heeft aangetoond dat dergelijke klassiek geconditioneerde aversies kunnen worden geproduceerd door een enkele koppeling van de geconditioneerde stimulus en de ongeconditioneerde stimulus. Onderzoekers ontdekten ook dat dergelijke aversies zich zelfs kunnen ontwikkelen als de geconditioneerde stimulus (de smaak van het voedsel) enkele uren vóór de ongeconditioneerde stimulus (de misselijkheid veroorzakende stimulus) wordt gepresenteerd.
Waarom ontwikkelen dergelijke verenigingen zich zo snel? Het is duidelijk dat het vormen van dergelijke associaties overlevingsvoordelen kan hebben voor het organisme. Als een dier iets eet dat het ziek maakt, moet het voorkomen dat het in de toekomst hetzelfde voedsel eet om ziekte of zelfs de dood te voorkomen. Dit is een goed voorbeeld van wat bekend staat als biologische paraatheid . Sommige associaties vormen gemakkelijker omdat ze helpen om te overleven.
In een beroemde veldstudie injecteerden onderzoekers schapenkadavers met een gif dat coyotes ziek maar niet zou doden. Het doel was om schapenhouders te helpen het aantal schapen verloren aan coyote-moorden te verminderen. Niet alleen werkte het experiment door het aantal gedode schapen te verlagen, het zorgde er ook voor dat sommige coyotes zo'n sterke aversie tegen schapen ontwikkelden dat ze eigenlijk weg zouden rennen naar de geur of het zicht van een schaap.
Een woord van
In werkelijkheid reageren mensen niet precies zoals de honden van Pavlov . Er zijn echter tal van real-world toepassingen voor klassieke conditionering. Veel hondentrainers gebruiken bijvoorbeeld klassieke conditioneringstechnieken om mensen te helpen met het trainen van hun huisdieren.
Deze technieken zijn ook nuttig om mensen te helpen omgaan met fobieën of angstproblemen. Therapeuten kunnen bijvoorbeeld herhaaldelijk iets koppelen dat angst opwekt met ontspanningsmethoden om een associatie te creëren.
Leraren kunnen klassieke conditionering toepassen in de klas door een positieve klasomgeving te creëren om studenten te helpen angst of angst te overwinnen. Het koppelen van een angstwekkende situatie, zoals optreden voor een groep, met een aangename omgeving, helpt de student om nieuwe associaties te leren. In plaats van zich in deze situaties angstig en gespannen te voelen, leert het kind ontspannen en kalm te blijven.
> Bronnen:
> Breedlove, SM. Principles of Psychology. Oxford: Oxford University Press; 2015.
> Nevid, JS.Psychology: concepten en toepassingen. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.