Geheugenproblemen in het werk dragen bij aan het probleem
Veel kinderen met Attention Deficit Hyperactivity Disorder ( ADHD ) hebben moeite met begrijpend lezen. Omdat lezen zo'n cruciale rol speelt in het leven van een kind en zelfs het zelfbeeld van een student kan beïnvloeden, is het belangrijk om bewust te zijn van de alfabetiseringsstrijd die kinderen met ADHD onevenredig treft en om hulp voor hen te krijgen.
Het belang van lezen voor kinderen
Lezen is zo'n belangrijk onderdeel van school en leren in het algemeen, of een kind ADHD heeft of niet.
Elk vakgebied vereist dat een student leesmateriaal kan bevatten en die informatie kan bewaren. Dit omvat niet alleen het begrijpen van de woorden in een passage, maar ook het onthouden, organiseren, analyseren en construeren van betekenis van die woorden. Wanneer studenten slecht begrijpen wat ze lezen, wordt elk gebied van academisch functioneren voor die student beïnvloed. Vertragingen op dit gebied kunnen niet alleen leiden tot lacunes in leren en academische frustraties, maar ook tot gevoelens van ontoereikendheid en zelfbewustzijn voor de student. Daarom is het van cruciaal belang dat kinderen met ADHD die moeite hebben om te lezen middelen ontvangen om hen te helpen verbeteren.
Hoe onoplettendheid leidt tot leesproblemen
Als je merkt dat je kind met ADHD vloeiend en nauwkeurig leest wanneer hij je hardop voorleest, maar toch moeite heeft om te begrijpen en te onthouden wat hij net heeft gelezen , is het waarschijnlijk dat problemen met aanhoudende aandacht in de weg zitten.
Veel studenten met ADHD kunnen tijdens het lezen achterblijven, frases in de tekst missen, woorden of zinnen overslaan, uit het oog verliezen waar ze zich bevinden, details en verbindingen missen. Dit is vooral duidelijk wanneer passages lang en complex zijn. Verveling en vermoeidheid kunnen het overnemen en de aandacht kan snel elders ronddwalen.
De rol van werkgeheugengebreken
Naast het blijven alert zijn en het weerstaan van afleidingen, vereist begrijpend lezen dat een student zich kan herinneren wat in vorige zinnen en paragrafen is voorgelezen. Op deze manier kan ze een adequaat werkend begrip ontwikkelen van de boodschap van elke sectie van de tekst en hoe die componenten aan elkaar gerelateerd zijn. Het verwerken en integreren van al deze informatie is complex. De student moet in staat zijn om de concepten in de tekst te doorzoeken, de meest relevante informatie te selecteren, deze informatie in gedachten te houden en deze vervolgens te analyseren.
Een kind moet ook relevante voorkennis snel en effectief kunnen achterhalen, relateren en toepassen om conclusies te trekken. Het bijhouden van meerdere concepten tegelijk en continu zelfmonitoring om er zeker van te zijn dat wat ze lezen logisch is, kan ongelooflijk moeilijk zijn voor een student met een verminderd werkgeheugen, vaak een probleem voor kinderen met ADHD.
Wat betekenen leesproblemen voor mijn kind met ADHD?
Als u zich zorgen maakt over het leesbegrip van uw kind, neem dan contact op met een kinderarts. Soms zijn deze uitdagingen gerelateerd aan een co-voorkomende leesbeperking zoals dyslexie .
Het goede nieuws is dat er secties zijn om het begrijpend lezen te verbeteren bij studenten met ADHD . Onder begeleiding kunt u uw kind helpen om goede leesvaardigheden en zelfvertrouwen te krijgen.
bronnen:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Afdeling Psychiatrie, Yale University School of Medicine. "Verlengde tijd verbetert de scores voor begrijpend lezen voor adolescenten met ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, oktober 2011.
Mel Levine, educatieve zorg: een systeem voor begrip en het helpen van kinderen met leerverschillen thuis en op school. Educators Publishing Service, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD in het onderwijs: Foundations, Characteristics, Methods and Collaboration. Persoon Onderwijs, Inc. 2006.