Bekijk het leven en de nalatenschap van Skinner van naderbij
BF Skinner was een Amerikaanse psycholoog die vooral bekend was vanwege zijn invloed op het behaviorisme . Skinner verwees naar zijn eigen filosofie als 'radicaal behaviorisme' en suggereerde dat het concept van vrije wil gewoon een illusie was. Alle menselijke actie, geloofde hij in plaats daarvan, was het directe resultaat van conditionering.
"De consequenties van gedrag bepalen de kans dat het gedrag weer zal optreden" -BF Skinner
Meest bekend vanwege
- Operante conditionering
- Schema's van versterking
- Skinner Box
- Cumulatieve recorder
- Radicaal gedrag
In dit operante conditioneringsproces worden acties die worden gevolgd door goede consequenties versterkt en daarom is het waarschijnlijker dat dit gedrag zich in de toekomst opnieuw zal voordoen. Gedragingen die resulteren in negatieve consequenties, aan de andere kant, zullen minder snel weer optreden.
Onder zijn vele ontdekkingen, uitvindingen en prestaties waren de oprichting van de operante conditioneringskamer (ook bekend als de Skinner Box), zijn onderzoek naar schema's van versterking, de introductie van responspercentages als een afhankelijke variabele in onderzoek en de creatie van de cumulatieve recorder om deze responspercentages bij te houden.
In één enquête werd Skinner uitgeroepen tot de meest invloedrijke psycholoog van de twintigste eeuw .
Geboorte en dood
- Geboren: 20 maart 1904
- Gestorven: 18 augustus 1990
Biografie
Burrhus Frederic Skinner werd geboren en opgegroeid in het kleine stadje Susquehanna, Pennsylvania.
Zijn vader was een advocaat en zijn moeder een huisvrouw en hij groeide op met een broer die twee jaar jonger was. Later beschreef hij zijn kinderjaren in Pennsylvania als 'warm en stabiel'. Als een jongen vond hij het leuk om dingen te bouwen en uit te vinden; een vaardigheid die hij later zou gebruiken in zijn eigen psychologische experimenten. Zijn jongere broer Edward stierf op 16-jarige leeftijd als gevolg van een hersenbloeding.
Tijdens de middelbare school begon Skinner zich te interesseren voor wetenschappelijk redeneren door zijn uitgebreide studie van het werk van Francis Bacon. Hij ontving in 1926 een BA in Engelse literatuur van het Hamilton College.
Na het behalen van zijn bachelordiploma besloot hij schrijver te worden, een periode in zijn leven die hij later het 'donkere jaar' zou noemen. Gedurende deze tijd schreef hij slechts een paar korte krantenartikelen en raakte snel gedesillusioneerd met zijn literaire talenten, ondanks het feit dat hij enige aanmoediging en mentorschap ontving van de beroemde dichter Robert Frost.
Terwijl hij als bediende in een boekhandel werkte, gebeurde Skinner met de werken van Pavlov en Watson, die een keerpunt in zijn leven en carrière werden. Geïnspireerd door deze werken, besloot Skinner om zijn carrière als romanschrijver te staken en begon hij aan de psychologie-graduate-opleiding aan de universiteit van Harvard.
uitvindingen
Tijdens zijn verblijf op Harvard raakte Skinner geïnteresseerd in het bestuderen van menselijk gedrag op een objectieve en wetenschappelijke manier. Hij ontwikkelde wat hij een operante conditioneringsapparatuur noemde, die later bekend werd als een " Skinner-box ". Het apparaat was een kamer die een bar of sleutel bevatte die een dier kon indrukken om voedsel, water of een andere vorm van versterking te ontvangen .
Het was tijdens deze tijd op Harvard dat hij ook de cumulatieve recorder uitvond, een apparaat dat reacties opnam als een schuine lijn. Door naar de helling van de lijn te kijken, die de mate van respons aangeeft, kon Skinner zien dat de responscijfers afhingen van wat er gebeurde nadat het dier op de balk drukte. Dat wil zeggen, hogere responspercentages volgden beloningen terwijl lagere responspercentages volgden op een gebrek aan beloningen. Het apparaat gaf Skinner ook de mogelijkheid om te zien dat het schema van de wapening dat werd gebruikt ook van invloed was op de reactiesnelheid.
Met behulp van dit apparaat ontdekte hij dat gedrag niet afhing van de vorige stimulus zoals Watson en Pavlov bewaarden.
In plaats daarvan ontdekte Skinner dat gedrag afhankelijk was van wat er na het antwoord gebeurde. Skinner noemde dit operante gedrag .
Nadat hij in 1931 promoveerde aan Harvard, bleef Skinner de komende vijf jaar op de universiteit werken dankzij een fellowship. Gedurende deze periode vervolgde hij zijn onderzoek naar operant gedrag en operante conditionering. Hij huwde Yvonne Blue in 1936, en het paar ging twee dochters hebben, Julie en Deborah.
Projectduif
Skinner volgde zijn huwelijk als docent aan de Universiteit van Minnesota. Tijdens het lesgeven aan de Universiteit van Minnesota en tijdens het hoogtepunt van de Tweede Wereldoorlog raakte Skinner geïnteresseerd in hulp bij de oorlogsinspanning. Hij ontving financiering voor een project waarbij duiven werden opgeleid om bommen te sturen, omdat er destijds geen raketgeleidingssysteem bestond.
In "Projectduif", zoals het werd genoemd, werden duiven in de neuskegel van een raket geplaatst en getraind om te pikken op een doelwit dat de raket vervolgens naar het beoogde doelwit zou richten. Het project kwam nooit tot bloei, omdat de ontwikkeling van de radar ook aan de gang was, hoewel Skinner veel succes had met het werken met de duiven. Hoewel het project uiteindelijk werd geannuleerd, leidde het wel tot enkele interessante bevindingen en Skinner leerde de duiven zelfs om pingpong te spelen.
The Baby Tender
In 1943 vond BF Skinner op verzoek van zijn vrouw ook de "baby-aanbesteding" uit. Het is belangrijk om op te merken dat de offerte van de baby niet hetzelfde is als de "Skinner-box", die werd gebruikt in het experimenteel onderzoek van Skinner. Hij creëerde de ingesloten verwarmde wieg met een plexiglazen venster als antwoord op het verzoek van zijn vrouw om een veiliger alternatief voor traditionele kribben. Ladies Home Journal heeft een artikel over de wieg afgedrukt met de titel 'Baby in a Box', wat gedeeltelijk heeft bijgedragen aan een misverstand over het beoogde gebruik van de wieg.
Een later incident leidde ook tot verdere misverstanden over Skinner's babywieg. In haar boek Opening Skinner's Box 2004 : Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, noemde auteur Lauren Slater het vaak geciteerde gerucht dat de baby tender eigenlijk als een experimenteel apparaat werd gebruikt. De geruchten waren dat de dochter van Skinner als proefpersoon had gediend en dat zij daardoor zelfmoord had gepleegd. Slater's boek wees erop dat dit niets meer dan een gerucht was, maar een latere recensie van het boek stelde ten onrechte dat haar boek de beweringen ondersteunde. Dit leidde tot een boze en gepassioneerde weerlegging van de geruchten door Skinner's zeer levendige en wel dochter Deborah.
In 1945 verhuisde Skinner naar Bloomington, Indiana en werd psychologie afdelingsvoorzitter en de Universiteit van Indiana. In 1948 ging hij bij de psychologieafdeling van de universiteit van Harvard waar hij de rest van zijn leven bleef.
Operante conditionering
In het operante conditioneringsproces van Skinner verwees een operant naar elk gedrag dat inwerkt op het milieu en leidt tot consequenties. Hij contrasteerde operant behaviors (de acties onder onze controle) met gedrag van respondenten, die hij beschreef als alles wat reflexief of automatisch gebeurt, zoals het rukken van je vinger wanneer je per ongeluk een hete pan aanraakt.
Skinner identificeerde versterking als elke gebeurtenis die het gedrag dat het volgt versterkt. De twee soorten versterking die hij identificeerde, waren positieve versterking (gunstige resultaten zoals beloning of lof) en negatieve versterking (het verwijderen van ongunstige uitkomsten).
Straf kan ook een belangrijke rol spelen in het operante conditioneringsproces. Volgens Skinner is straf de toepassing van een ongunstige uitkomst die het gedrag dat volgt, vermindert of verzwakt. Positieve straf houdt het presenteren van een ongunstige uitkomst in (gevangenisstraf, slaan, schelden) terwijl negatieve straf het verwijderen van een gunstig resultaat na een gedrag (het wegnemen van een favoriet speeltje, aan de grond krijgen) omvat.
Schema's van versterking
In zijn onderzoek naar operante conditionering ontdekte en beschreef Skinner ook schema's van wapening :
- Fixed-ratio schema's
- Variabele verhoudingsschema's
- Vaste-interval schema's
- Variabele interval schema's
Skinner's leermachines
Skinner ontwikkelde ook een interesse in onderwijs en lesgeven na het bijwonen van zijn dochter wiskundelessen in 1953. Skinner merkte op dat geen van de studenten enige vorm van directe feedback over hun prestaties ontving. Sommige studenten worstelden en konden de problemen niet oplossen terwijl anderen snel klaar waren maar echt niets nieuws leerden. In plaats daarvan geloofde Skinner dat de beste benadering zou zijn om een apparaat te creëren dat gedrag zou vormen, dat incrementele feedback zou bieden totdat een gewenste reactie was bereikt.
Hij begon met het ontwikkelen van een wiskundeleermachine die na elk probleem onmiddellijke feedback bood. Dit eerste apparaat heeft echter niet echt nieuwe vaardigheden geleerd. Uiteindelijk was hij in staat om een machine te ontwikkelen die stapsgewijs feedback gaf en materiaal in een reeks kleine stappen presenteerde totdat studenten nieuwe vaardigheden kregen, een proces dat bekend staat als geprogrammeerde instructie. Skinner publiceerde later een verzameling van zijn geschriften over onderwijs en onderwijs getiteld The Technology of Teaching .
Later leven en loopbaan
Skinner's onderzoek en schrijven maakte hem snel een van de leiders van de behavioristische stroming in de psychologie en zijn werk heeft enorm bijgedragen aan de ontwikkeling van de experimentele psychologie .
Op basis van zijn vroegere literaire carrière gebruikte Skinner ook fictie om veel van zijn theoretische ideeën te presenteren. In zijn boek Walden Two uit 1948 beschreef Skinner een fictieve utopische samenleving waarin mensen werden getraind om ideale burgers te worden door het gebruik van operante conditionering.
Zijn boek Beyond Freedom and Dignity uit 1971 maakte hem ook tot een bliksemafleider voor controverses omdat zijn werk leek te impliceren dat mensen niet echt de vrije wil bezaten. Zijn boek Over Behaviorism uit 1974 werd gedeeltelijk geschreven om veel van de geruchten over zijn theorieën en onderzoek te verdrijven.
In zijn latere jaren bleef Skinner schrijven over zijn leven en zijn theorieën. Hij werd in 1989 gediagnosticeerd met leukemie.
Slechts acht dagen voordat hij stierf, ontving Skinner een lifetime achievement award van de American Psychological Association en hij hield 15 minuten lang een praatje met een druk auditorium toen hij de prijs in ontvangst nam. Hij stierf op 18 augustus 1990.
Prijzen en erkenningen
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
- 1968 - Nationale medaille van wetenschap van president Lyndon B. Johnson
- 1971 - Gouden medaille van de American Psychological Foundation
- 1972 - Human of the Year Award
- 1990 - Citaat voor een uitstekende levenslange bijdrage aan de psychologie
Selecteer Publicaties
- Skinner, BF (1935) Twee soorten geconditioneerde reflex en een pseudo-type Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) 'Superstition' in de duif Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) Zijn theorieën over leren noodzakelijk? Psychological Review, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Voorbij vrijheid en waardigheid
- Skinner, BF (1989) The Origins of Cognitive Thought Recente problemen in de analyse van gedrag , Merrill Publishing Company.
Bijdragen aan psychologie
Skinner was een productief auteur en publiceerde bijna 200 artikelen en meer dan 20 boeken. In een onderzoek onder psychologen uit 2002 werd hij geïdentificeerd als de meest invloedrijke 20e-eeuwse psycholoog. Hoewel behaviorisme niet langer een dominante school van denken is, blijft zijn werk in operante conditionering van vitaal belang vandaag. Geestelijke gezondheidsdeskundigen maken vaak gebruik van operante technieken bij het werken met cliënten, leraren gebruiken vaak versterking en straf om gedrag in de klas vorm te geven, en dierentrainers zijn sterk afhankelijk van deze technieken om honden en andere dieren te trainen. De opmerkelijke nalatenschap van Skinner heeft zowel een blijvende stempel gedrukt op de psychologie als op tal van andere gebieden, gaande van filosofie tot onderwijs.
bronnen:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Teruggeplaatst van http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12 maart). Ik was geen labyrint. The Guardian . Teruggevonden op http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: A Life . Washington, DC: American Psychological Association.
Slater, L. (2004) Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the Twentieth Century . Londen: Bloomsbury.
Skinner, BF (1938). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis. Cambridge, Massachusetts: BF Skinner Foundation.
Skinner, BF (1961). Waarom we lesmachines nodig hebben. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
De BF Skinner Foundation. (2014). Biografische informatie. Retrieved from http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/