Lewis Terman was een invloedrijke psycholoog die bekend staat om zijn versie van de Stanford-Binet-intelligentietest en voor zijn longitudinale studie van hoogbegaafdheid. Zijn onderzoek is de langste longitudinale studie ooit uitgevoerd. Zijn werk heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan het begrip van hoe intelligentie het succes, de gezondheid en de resultaten van het leven beïnvloedt.
Meest bekend vanwege:
- Genetische studies van Genius
- Educatieve psychologie pionier
- eugenetica
- Verdere ontwikkeling en verfijning van de Binet-Simon IQ-test
- Mentale testen
Lewis Termans vroege leven
Lewis Madison Terman was de 12e van de 14 kinderen geboren op 15 januari 1877 aan een boerenfamilie in Indiana. Terwijl enkele van zijn leeftijdsgenoten de 8e klas bestudeerden, was Terman zowel leergierig als ambitieus. Zijn vroege ervaringen waren misschien wat zijn latere passie voor het bestuderen van intelligentie en begaafdheid van brandstof voorzag.
Geholpen door leningen van zijn familie, voltooide Terman zijn BS-, BP- en BA-graden aan het Central Normal College in 1894 en 1898. Hij verdiende vervolgens een BA en MA aan de Indiana University in Bloomington in 1903. In 1905 promoveerde hij in Psychology van Clark University.
Carrière en onderzoek
Het proefschrift van Terman concentreerde zich op mentale testen die konden worden gebruikt om hoogbegaafde studenten te onderscheiden van mensen die cognitief gehandicapt waren.
Hij ontwikkelde tests die complexe cognitieve vaardigheden bepaalden en omvatten metingen van creativiteit, wiskundig vermogen, geheugen , motoriek, logica en beheersing van de taal.
Na zijn afstuderen werkte hij aanvankelijk als schooldirecteur in Californië en twee jaar later werd hij professor aan de Los Angeles Normal School.
In 1910 werd hij professor aan de Stanford University, waar hij zou blijven tot zijn dood in 1956.
Nadat hij hoogleraar werd op Stanford, werkte hij aan de herziening van de oorspronkelijke Binet-Simon-schalen voor gebruik met Amerikaanse populaties. Zijn bijgewerkte versie van de test werd bekend als de Stanford-Binet en werd de meest gebruikte IQ-test . Naast het herzien van de oorspronkelijke test, begon hij ook een formule te gebruiken die betrekking had op het nemen van de mentale leeftijd, deze te delen door de chronologische leeftijd, en deze te vermenigvuldigen met 100 om te komen met wat bekend staat als het intelligentiequotiënt of IQ.
Het eerste grootschalige gebruik van de test van Terman vond plaats tijdens de Eerste Wereldoorlog, waar de test werd aangepast en gecombineerd met andere beoordelingen om de alfa-alfaberekening (op basis van tekst) en alfabèta (fotogebaseerde) tests te vormen. Miljoenen soldaten kregen deze beoordelingen en degenen die een "A" -score kregen, werden gepromoveerd tot officiersopleiding, terwijl degenen die een "D" of "E" ontvingen, niet zo'n training kregen.
Terman was ook een bekende eugeneticus, die ooit Galton als een van de belangrijkste invloeden noemde. Op een bepaald moment gaf hij Engelse testen aan inheemse Spaans-sprekenden en ongeschoolde zwarte studenten en concludeerde dat de daaruit voortvloeiende lage scores het resultaat waren van overerving en een raciale basis hadden.
Terman was ook lid van de Human Betterment Foundation, een groep die pleitte voor, onder andere, gedwongen sterilisatie van degenen die mentaal ongeschikt werden geacht.
Terman's Genius-onderzoek
In 1921 begon Terman aan zijn 'Genetic Studies of Genius', een longitudinale studie die ging onderzoeken of hoge IQ-studenten succesvoller waren in het leven . Wat hij ontdekte was dat zijn hoge IQ-onderwerpen (die hij 'Termieten' noemde) vaak gezonder, langer en sociaal meer aangepast waren dan andere kinderen.
Op basis van zijn resultaten, stelde Terman voor dat begaafde kinderen vroeg zouden moeten worden geïdentificeerd, op maat gemaakte instructies moeten krijgen en toegang moeten hebben tot speciaal opgeleide leraren.
Terman ontdekte dat hoewel veel van zijn hoge IQ-onderwerpen zeer succesvol waren, niet alles even goed ging en de meeste zelfs niet beter bleek te zijn dan het gemiddelde. Hij vond wel dat degenen die uiteindelijk het meest succesvol waren, meestal hoger scoorden op zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen en doelgerichtheid als kinderen.
De studie is nog steeds gaande vandaag, uitgevoerd door andere psychologen, en is uitgegroeid tot de langstlopende studie in de geschiedenis.
Selecteer Publicaties
Terman publiceerde een aantal boeken en artikelen waarin hij het onderzoek dat hij uitvoerde, beschreef op het gebied van intelligentie en IQ-testen. Sommige hiervan omvatten:
Terman, LM (1916). De meting van intelligentie: een uitleg en een complete handleiding voor het gebruik van de Stanford Revisie en uitbreiding van de Binet-Simon intelligentieschaal . Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, LM (1917). De Stanford-herziening en uitbreiding van de Binet-Simon-schaal voor het meten van intelligentie . Baltimore. Warwick & York, Inc.
Terman, LM (1925). Genetische studies van Genius . Stanford: Stanford University Press.
Terman, LM (1930). Autobiografie van Lewis Terman . In Carl A. Murchison en Edwin G. Boring. Een geschiedenis van psychologie in autobiografie . Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, LM en Merrill, MA (1937). Intelligence meten: een gids voor de administratie van de nieuwe herziene Stanford-Binet-tests voor intelligentie . Boston: bedrijf Houghton Mifflin.
Terman, LM, Oden. MH en Bayley, N. (1947). The Gifted Child Grow Up Up: Vijfentwintig jaar follow-up van een Superior Group . Genetische studies van genie. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Wat waren de bijdragen van Lewis Terman aan de psychologie?
Lewis Terman speelde een belangrijke rol in de vroege ontwikkeling van de onderwijspsychologie en zijn intelligentietest werd een van de meest gebruikte psychologische beoordelingen ter wereld. Hij pleitte voor steun en begeleiding voor kinderen die als begaafd worden beschouwd om hun talenten en vaardigheden te koesteren.
Maar de erfenis van Terman is aangetast door een van de drijfveren achter veel van zijn vroege onderzoek - een geloof in het selectief elimineren van bepaalde "ongewenste" eigenschappen door het gebruik van eugenetica en verplichte sterilisaties van zogenaamde "zwakzinnige" individuen. Terwijl hij zich later in zijn latere leven terugtrok van deze standvastige positie, heeft hij nooit formeel afstand gedaan van de overtuigingen waar hij zo lang voor had gepleit.
Worstelen met de moeilijke erfenis van Terman houdt in dat hij zijn vele bijdragen aan het veld en de invloed van zijn IQ-test op de wereld afzet tegen de kille attitudes die zoveel van zijn werk motiveerden.
"Aan de ene kant inspireerde zijn werk bijna alle innovaties die we vandaag gebruiken om slimme kinderen uit te dagen en hun opleiding te verrijken", schreef Mitchell Leslie voor Stanford Magazine . "Anderzijds, zoals biograaf Minton opmerkt, maakten de eigenschappen die Terman tot een baanbrekende wetenschapper maakten - zijn ijver, zijn zelfvertrouwen - hem ook dogmatisch, niet bereid om kritiek te accepteren of zijn erfrechtelijke opvattingen te onderzoeken."
In een studie die de meest invloedrijke psychologen van de 20e eeuw rangschikte, was Terman verbonden aan G. Stanley Hall op nummer 72.
Terman stierf op 21 december 1956.
> Referenties
> Robinson, A, & Jolly, J. Een eeuw aan bijdragen aan hoogbegaafde opvoeding: verlichtend leven. New York: Routledge; 2013.
> Sheehy, N, Chapman, AJ, & Conroy, WA. (Eds). Lewis Terman. In Biographical Dictionary of Psychology. New York: Routledge; 2016.