Nuttige technieken voor leraren en ouders
Aandachtstekortstoornis / hyperactiviteit (gewoonlijk ADHD genoemd) is een aandoening die zich in de jeugd ontwikkelt en die wordt gekenmerkt door aandachtsproblemen, impulsbeheersing en hyperactiviteit. Volgens het National Institute of Mental Health (NIMH) is ADHD een probleem voor ongeveer negen procent van de Amerikaanse kinderen in de leeftijd van dertien tot achttien, waarbij jongens vier keer meer risico lopen dan meisjes.
Als je een leraar bent van een kind met ADHD, is deze lijst met achttien eenvoudige strategieën om studenten te helpen leren voor jou.
Strategieën voor de klas
1. De regels in het klaslokaal moeten duidelijk en beknopt zijn en regelmatig met de student worden beoordeeld. Het is nuttig om het kind regels, verwachtingen of andere instructies te laten herhalen om er zeker van te zijn dat ze worden begrepen. Deze regels moeten prominent in de klas worden geplaatst.
2. Omdat studenten met ADHD vatbaar zijn voor afleiding, plaats de student dicht bij de leraar. Zorg ervoor dat hij of zij niet in de buurt van gemakkelijke afleidingen zit, zoals deuren, ramen, hokjes of puntenslijpers.
3. Geef de student frequente en directe feedback of consequenties over gedrag.
4. Vang de student als goed en geef hem onmiddellijk lof. Negatief gedrag negeren dat minimaal is en niet storend.
5. Gebruik beloningen en incentives vóór de straf om de student te motiveren en om school te laten voelen als een positieve plek.
Verander regelmatig de beloningen om te voorkomen dat de student zich verveelt.
6. Sta de student toe om regelmatig fysieke pauzes te nemen (om materialen uit te delen of te verzamelen, boodschappen naar het kantoor of andere delen van het schoolgebouw te sturen, het bord te wissen, een slok water te drinken bij de waterfontein, enz.)
7. Sta wat rusteloosheid toe op het werkgebied. Sta studenten toe op te staan aan zijn bureau als het hem helpt om op de taak te blijven.
8. Plak een indexkaart op de bureau van de student met geschreven klassenregels. Help hem het schema bij te houden door het op verschillende tijdstippen gedurende de dag met hem te bespreken en hem voor elke overgang voor te bereiden.
9. Beperk afleiding, overmatig lawaai, afleidende visuele stimuli, rommel, enz. (Voor sommige kinderen met ADHD die naar "witte ruis" luisteren of zachte achtergrondmuziek kan concentratie en focus helpen).
10. Verminder de totale werklast van de student. Breuk werk in kleinere secties.
11. Geef beknopte aanwijzingen voor een of twee stappen . Vermijd "overbelasting" met te veel info.
12. Plaats een hand op de schouder, hand of arm van de student terwijl je met hem praat om hem te helpen geconcentreerd te blijven op wat er gezegd wordt.
13. Sta de student toe een kleine "koosh-bal" of dwaze stopverf vast te houden of iets tastbaars voor hem om te manipuleren. Deze lichte stimulatie helpt vaak om een ADHD-kind gefocust te houden.
14. Als de school het toestaat, profiteren sommige studenten van kauwgom om energie vrij te maken en concentratie te houden.
15. Plan de moeilijkste onderwerpen in de ochtend wanneer de student (en de hele klas) frisser en minder vermoeid is.
16. Gebruik geen verlies van uitsparing als gevolg van negatief gedrag. (Kinderen met ADHD profiteren van de fysieke beweging die optreedt tijdens de reces en kunnen zich meestal beter richten na deze oefening).
17. Gebruik timers, getimede tijdsignalen of verbale aanwijzingen om aan te geven hoeveel tijd de student nog heeft voor een activiteit.
18. Koppel de student aan een "studiemaatje" - een aardige en volwassen klasgenoot die kan helpen bij het geven van herinneringen of bij het opnieuw richten van het kind wanneer hij van het spoor verdwijnt.
Een succesvolle strategie om studenten met ADHD effectief te onderwijzen, omvat een triade die academische instructie, gedragsinterventies en klassenaccommodaties omvat.
Wanneer deze strategieën regelmatiger worden toegepast in de klas, zullen ze niet alleen de studenten met ADHD ten goede komen, maar ook de gehele leeromgeving.
bronnen
National Institute of Mental Health - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Tips voor het werken met ADHD-studenten van alle leeftijden. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
Department of Education van de Verenigde Staten (2008). Kinderen leren met Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Educative Strategies and Practices.
Bewerkt door Jenev Caddell, PsyD