Wiskunde is iets dat je elke dag gebruikt, vele malen zonder het zelfs maar te realiseren. Bereken de reistijd, bereken juiste verandering, budgetuitgaven of meet ingrediënten voor koken, je gebruikt wiskundige vaardigheden. Maar het oplossen van wiskundige problemen kan een bijzonder frustrerend proces zijn voor veel kinderen en volwassenen met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
Studenten met ADHD hebben meestal een hoger percentage wiskunde-leerstoornissen in vergelijking met de algemene studentenpopulatie. Zelfs studenten met ADHD die niet in aanmerking komen voor een verstandelijke beperking, hebben misschien nog steeds een verschrikkelijke tijd met wiskunde. Hoewel deze uitdagingen voor het eerst in de schooljaren kunnen worden gezien, kunnen ze zeker doorgaan en de wiskundige vaardigheden beïnvloeden, zelfs tot in de volwassenheid .
Waarom is wiskunde zo moeilijk voor mensen met ADHD?
Mastering math is een complex proces. Storingen in het leerproces kunnen zich voordoen op verschillende gebieden, waaronder geheugen, aandacht, probleemoplossing en organiseren - allemaal gebieden die een uitdaging kunnen zijn voor studenten met ADHD.
In de vroege stadia van het leren, moet een student leren over hoeveelheden en hoe ze overeenkomen met getallen. De student moet ook eenvoudige wiskundige feiten, regels en woordenschat memoriseren en die geleerde feiten snel uit het hoofd herinneren.
Wiskunde is zeer cumulatief.
Een student bouwt voort op wat hij of zij eerder heeft geleerd om later te leren. Een sterke basis in wiskunde is noodzakelijk omdat wiskundetaken complexer worden. Je zou kunnen denken aan het leren van wiskundige concepten als vergelijkbaar met het stapelen van bouwstenen - elk onderliggend blok (of wiskundeconcept) ondersteunt de volgende.
Als de fundering zwak is, komt het hele bouwproces in gevaar.
Naarmate wiskundetaken complexer worden, moet de student patronen kunnen herkennen en wiskundige feiten en regels automatisch kunnen oproepen om snel stappen in het probleem op te lossen. Geheugenbeperkingen (vaak voor studenten met ADHD) kunnen het vermogen van een student om dit te doen belemmeren. Tekortkomingen in het werkgeheugen maken het moeilijk voor een student om informatie in gedachten te houden en die informatie bij te houden tijdens het uitvoeren van de meerdere stappen die betrokken zijn bij veel wiskundige berekeningen.
Het leren van wiskunde vereist volgehouden aandacht voor het onthouden van feiten en volgorde van stappen, terwijl zelfcontrole en het controleren van antwoorden. Dit kan moeilijk zijn voor studenten met ADHD die met focus worstelen en gemakkelijk de weg kwijt kunnen raken of verstrikt raken in meerdere elementen van een wiskundeprobleem.
Aandachtsproblemen kunnen ook de snelheid belemmeren waarmee een student wiskundige berekeningen kan maken, externe informatie kan opzoeken en procedures in meerdere stappen kan volgen. Voor studenten met ADHD die een langzamere verwerkingssnelheid hebben, kan het veel energie kosten om problemen te doorstaan en heeft het zeker invloed op het oplossen van wiskundige problemen.
Om wiskundige problemen accuraat op te lossen, moet een student aandacht besteden aan details, onthouden en aanwijzingen opvolgen en het proces op een georganiseerde en sequentiële manier plannen.
Een onzorgvuldige fout en de berekening is uitgeschakeld. Impulsieve beslissingen , haastige problemen, zelfs een slechte fijne motorcoördinatie die van invloed is op handschriftvaardigheden, kan leiden tot wiskundige fouten.
Ervaren docent op de moeilijkheidsgraad van wiskunde voor studenten met ADHD
Chris Dendy, een toonaangevende ADHD-expert en een voormalig leraar met meer dan 35 jaar ervaring in het werken met studenten met ADHD, legt meer uit waarom wiskunde vaak problemen kan veroorzaken voor deze studenten.
"Omdat leren voor de meesten van ons relatief gemakkelijk is, vergeten we soms hoe complex ogenschijnlijk eenvoudige taken echt zijn , bijvoorbeeld het onthouden van tafels van vermenigvuldiging of het werken aan een wiskundeprobleem.
Als een student bijvoorbeeld aan een wiskundeprobleem werkt, moet hij vloeiend heen en weer gaan tussen analytische vaardigheden en verschillende geheugenniveaus (werkgeheugen, kortetermijngeheugen en langetermijngeheugen). Bij problemen met woorden moet hij rekening houden met verschillende cijfers en vragen, terwijl hij beslist hoe hij een probleem kan oplossen. Vervolgens moet hij zich verdiepen in het langetermijngeheugen om de juiste rekenregel te vinden voor het probleem. Dan moet hij belangrijke feiten in gedachten houden terwijl hij de regels toepast en informatie heen en weer wisselt tussen werk en kortetermijngeheugen om het probleem op te lossen en het antwoord te bepalen. "
Lees Tips voor het helpen van studenten met ADHD Verbeter hun wiskundevaardigheden
> Bron
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Uitvoerende functie ..." Wat is dit eigenlijk? '": ATTENTION Magazine, februari 2008.