Het leren van wiskunde en het uitvoeren van wiskundige berekeningen kan vaak een uitdaging zijn voor studenten met ADHD. Stoornissen in het werkgeheugen , onoplettendheid , impulsiviteit, desorganisatie en een tragere verwerkingssnelheid kunnen allemaal bijdragen aan zwakke punten in wiskunde.
Als je kind worstelt met wiskunde, is de eerste stap om de gebieden aan te wijzen waar leerproblemen optreden.
De volgende stap is het opnemen van lesstrategieën en accommodaties die uw kind helpen om meer succesvol te zijn.
Werk nauw samen met de leraar van je kind. Zijn of haar begrip van deze concepten is essentieel, net als de tijd nemen om effectieve leerstrategieën op te nemen. Dit kan een uitdaging zijn in sommige onderwijsinstellingen met overvolle klaslokalen en andere ogenschijnlijk dringender problemen zoals gedragsproblemen in de klas. Effectieve ouderlijke voorspraak voor uw kind is van cruciaal belang en de steun van kinderartsen en psychologen is essentieel.
Hieronder staat een lijst met een aantal algemene accommodaties die vaak nuttig zijn voor studenten met ADHD die problemen hebben met het leren van wiskunde.
Aanbevolen accommodaties voor studenten met ADHD
- Sta de student toe om desk copies te gebruiken van wiskundige fact sheets of grafieken (bijvoorbeeld een fact sheet van de vermenigvuldigingstabel die indien nodig op het bureau kan worden bewaard) om te helpen bij het compenseren van geheugenmoeilijkheden en het oproepen van herinneringen tijdens het oplossen van wiskundige problemen in de klas, thuis en op tests.
- Geef de student een overzicht van duidelijke stappen en procedures die moeten worden gevolgd voor berekeningen met meerdere reeksen. Laat de hand-out als leidraad dienen bij het oplossen van problemen in de klas, tijdens huiswerk en tijdens tests.
- Verstrek modellen van voorbeeldproblemen en laat de student deze modellen gebruiken als referentie bij het oplossen van problemen in de klas, tijdens huiswerk en bij tests.
- Sta het gebruik van een rekenmachine toe in de klas , tijdens huiswerk en bij tests, indien van toepassing.
- Geef de student extra tijd aan tests om haasten en onzorgvuldige fouten te voorkomen. Een andere strategie die vaak nuttig is tijdens het testen, is om tests in verschillende secties op te delen en de student in staat te stellen elke sectie te voltooien met korte tussenpauzes om te bewegen , water te krijgen en opnieuw te focussen.
- Verminder het aantal wiskundeproblemen dat is toegewezen aan wat essentieel is voor het begrip en de praktijk van wiskundeconcepten door de student. Bijvoorbeeld, in plaats van het toewijzen van problemen 1 - 20, laat de student de even nummers invullen.
- Geef de student regelmatig feedback over de voortgang en stel regelmatig 'nauwkeurigheidscontroles' in. Laat de student bijvoorbeeld bij u inchecken na het voltooien van een rij problemen; controleer om te zorgen dat de student problemen nauwkeurig oplost, en als het goed is, hervat de student zijn werk in de volgende rij, enz. Door zo vaak in te checken kun je aanpassingen maken als er zich storingen voordoen, de student een kleine pauze geeft tussen de problemen, en vermindert de frustraties van het opnieuw helemaal opnieuw moeten doen als er fouten zijn die niet al te vroeg worden opgemerkt.
- Verlaag de schrijfvereisten door de student te voorzien van handouts van wiskundige problemen om op te lossen in plaats van dat de student kopieerproblemen van het bord of uit een leerboek haalt.
- Laat de leerling grafiekpapier gebruiken in plaats van notebookpapier bij berekeningen op papier. De vierkanten en rasterlay-out van millimeterpapier bieden een handige gids om leerlingen te helpen bij het correct opstellen van getallen, kolommen en spaties op papier.
- Geef de student samenvattingsoverzichten om u voor te bereiden op tests.
bronnen:
Rief SF. Hoe kinderen te bereiken en te onderwijzen met ADD / ADHD: praktische technieken, strategieën en interventies. Tweede editie, Jossey-Bass Teacher. 2005.
Zeigler Dendy CA. Tieners leren met ADD-, ADHD- en Executive-functietekorten: een beknopte naslaggids voor leerkrachten en ouders. Tweede druk. Woodbine House. 2011.