Net zoals er verschillende persoonlijkheden zijn op de werkplek van elke volwassene, is het vinden van een verlegen kind op school niet zo moeilijk. Vaak is verlegenheid gewoon verlegenheid en geen reden tot bezorgdheid, vooral als de leraar van het kind in de klas goed gedrag meldt. Maar er zijn gevallen waarin verlegenheid een teken van iets meer zou kunnen zijn.
Wat we denken dat het misschien eenvoudige verlegenheid is, kan in feite een internaliserend gedrag zijn dat een teken van depressie kan zijn.
Bij kinderen voor wie dit waar is, is goed gedocumenteerd dat verlegenheid en soortgelijk gedrag, zoals sociale terugtrekking, feitelijk overschaduwd worden door externaliserend gedrag dat storend of agressief is, vooral op scholen. Dat wil zeggen, wat er aan de binnenkant gebeurt, wordt gemaskeerd door wat we werkelijk kunnen waarnemen. Hoewel een verlegen, depressief kind zich misschien niet op deze manier gedraagt, kan de combinatie een teken zijn dat er reden tot bezorgdheid is.
Hoe vaak is verlegenheid een teken van depressie?
Dat is moeilijk te zeggen. Volgens de American Academy of Pediatrics heeft ongeveer 3% van de kinderen een depressieve stoornis. Hoewel niet alle depressieve kinderen zich internaliserend gedragen, vertoont de meerderheid enkele tekenen van sociale of academische terugtrekking. Bovendien hebben meisjes meer internaliserend gedrag dan jongens.
Dr. Leslie D. Leve en collega's, die in 2005 een studie publiceerden over het onderwerp in de Journal of Abnormal Psychology , identificeerden vier factoren die kunnen bijdragen aan het internaliserend gedrag van een kind.
Ze ontdekten dat kinderen die moeders hadden gedeprimeerd, bloot stonden aan strenge discipline en / of ouderlijk geweld, en die een meer verlegen en angstig temperament hadden, meer kans hadden op internaliserend gedrag dan degenen die dat niet deden.
Natuurlijk suggereren deze bevindingen niet dat deze situaties van toepassing zijn op alle kinderen met depressie en / of internaliserend gedrag.
Zou de leer van mijn kind er niet uit komen als er een probleem was?
In een druk klaslokaal worden kinderen die stil zijn vaak als braaf beschouwd in vergelijking met hun lawaaierige en ontwrichtende klasgenoten. Of een kind eigenlijk stil is omdat ze zich goed gedraagt of omdat ze te verlegen of bang is om te spreken, is iets dat waarschijnlijk ontsnapt aan de capaciteit van wat een drukke leraar kan onderzoeken.
De studie van Dr. Leve toonde aan dat leraren een hoger percentage disruptief of externaliserend gedrag in de klas rapporteerden dat ouders over hun eigen kinderen rapporteerden - dus ja, een leraar kan inderdaad een probleem vormen, vooral omdat het duidelijk is hoe disruptief externaliserend gedrag kan zijn voor een klaslokaal. . Kinderen met disruptief gedrag hebben meer kans op discipline en worden daarom doorverwezen naar een schoolbegeleider of psycholoog, of voor behandeling van buitenaf. Dat gezegd hebbende, er is geen garantie.
Nogmaals, hoewel het slechte gedrag een bijzondere reden tot bezorgdheid is voor een verlegen kind, zal niet elk verlegen kind dat depressief is zich op deze manier gedragen. Bovendien is verlegenheid niet altijd een teken van depressie. Ouders moeten zich hiervan bewust zijn, inclusief de beperkingen van het klaslokaal, en de arts van hun kind en / of schoolfaculteit raadplegen buiten de klasleraren om inzicht te krijgen in het gedrag van hun kind.
Onverklaarde lichamelijke klachten kunnen een belangrijk waarschuwingsbord zijn
Een kind kan weinig duidelijke tekenen van depressie hebben. Onverklaarde fysieke symptomen , zoals hoofdpijn, buikpijn, misselijkheid, gegeneraliseerde pijn, problemen met de slaap, veranderingen in de eetlust en gewichtsveranderingen, zijn echter veel voorkomende klachten bij depressieve kinderen met internaliserend gedrag. Wanneer een arts een medische oorzaak voor deze klachten niet kan identificeren, kan hij vaststellen dat deze de angst of depressie van een kind weerspiegelt.
Volgens Robin Adair Shannon en zijn collega's, die in 2010 een studie publiceerden in de Journal of School Nursing , hebben kinderen met onverklaarde lichamelijke klachten de gewoonte om het schoolverpleegkundig kantoor te bezoeken en een groot deel van de gezondheidsbronnen van de school voor hun rekening te nemen.
Sterker nog, schoolverpleegkundigen kunnen een uniek perspectief op een depressief kind hebben, terwijl leraren in het klaslokaal zich misschien niet bewust zijn.
Wat moeten we doen
Het is belangrijk om te onthouden dat verlegenheid geen veelbetekenend teken van depressie is - of dat er helemaal niets mis is met uw kind. Verlegenheid is een persoonlijkheidskenmerk. Depressie is daarentegen vaak episodisch - een toestand waarin een kind terechtkomt.
Bijkomende tekenen van depressie bij kinderen kunnen zich verkeerd begrepen of schuldig voelen; met een significante academische achteruitgang; het verliezen van interesse in dingen van vroeger belang; onverklaard huilen; vasthouden aan een ouder en moeite met concentreren of beslissingen nemen.
Zelfs als uw kind geen negatieve gedragsrapporten ontvangt, bespreek dan het gedrag van uw kind in de klas met zijn leraar. Meldt dat uw kind extreem verlegen is, niet spreekt in de klas of vaak dat het verpleegkundig kantoor mogelijk waarschuwingssignalen is die verder moeten worden onderzocht. En als het erop lijkt dat depressie uw kind niet schaadt en dat ze gewoon gewoon verlegen is, is het de moeite waard om een gesprek te hebben over manieren om uw kind meer bij het leerproces te betrekken.
Het is belangrijk om met de kinderarts van uw kind te praten telkens wanneer u tekenen van een depressie opmerkt. Het identificeren en behandelen van depressie is belangrijk, vooral voor kinderen.
bronnen:
John V. Campo, MD, Jeff Bridge, Ph.D., Mary Ehmann, BA, et al. "Terugkerende buikpijn, angst en depressie in de eerstelijnszorg." PEDIATRIE 4 april 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim, en Katherine, C. "Childhood Temperament and Family Environment als voorspellers van internaliserende en externaliserende trajecten van leeftijd 5 tot 17." Journal of Abnormal Child Psychology oktober 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren en Alicia Matthews. "Frequente bezoekers: somatisatie bij schoolgaande kinderen en implicaties voor schoolverpleegkundigen." The Journal of School Nursing juni 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, EP "Screening op depressie bij kinderen en adolescenten in de instellingen voor eerstelijnszorg: een systematische evaluatie van het bewijs voor de Amerikaanse preventieve dienstengroep." Pediatrics 4 april 2009 123 (4): e716-e735.