Wat is intelligentie precies? Hoewel intelligentie een van de meest besproken onderwerpen in de psychologie is , is er geen standaarddefinitie van wat precies intelligentie is. Sommige onderzoekers hebben gesuggereerd dat intelligentie een enkele algemene vaardigheid is, terwijl anderen denken dat intelligentie een scala aan vaardigheden, vaardigheden en talenten omvat.
Hoe psychologen intelligentie definiëren
Intelligentie is een belangrijk en controversieel onderwerp in de geschiedenis van de psychologie geweest. Ondanks de grote belangstelling voor het onderwerp, is er nog steeds veel onenigheid over de componenten waaruit de intelligentie bestaat. Naast vragen over het precies definiëren van intelligentie, gaat het debat vandaag nog steeds verder over de vraag of nauwkeurige metingen zelfs mogelijk zijn.
Op verschillende plaatsen in de recente geschiedenis hebben onderzoekers een aantal verschillende definities van intelligentie voorgesteld. Hoewel deze definities aanzienlijk kunnen verschillen van de ene theoreticus tot de andere, hebben de huidige conceptualisaties de neiging te suggereren dat intelligentie het niveau van vaardigheid omvat om het volgende te doen:
- Leren: het verwerven, behouden en gebruiken van kennis is een belangrijk onderdeel van intelligentie.
- Herkennen van problemen: om kennis te gebruiken, moeten mensen mogelijke problemen in de omgeving kunnen identificeren die moeten worden aangepakt.
- Los problemen op: mensen moeten dan kunnen nemen wat ze hebben geleerd om een bruikbare oplossing te vinden voor een probleem dat ze hebben opgemerkt in de wereld om hen heen.
Intelligentie omvat een aantal verschillende mentale vermogens, waaronder logica, redeneren, probleemoplossing en planning. Hoewel het onderwerp intelligentie een van de grootste en meest onderzochte onderwerpen is, is het ook een van de onderwerpen die de grootste controverse genereren.
Hoewel psychologen het vaak oneens zijn met de definitie en de oorzaken van intelligentie, speelt onderzoek naar intelligentie op veel gebieden een belangrijke rol. Deze gebieden omvatten beslissingen over hoeveel geld moet worden besteed aan educatieve programma's, het gebruik van testen om sollicitanten te screenen en het gebruik van testen om kinderen te identificeren die aanvullende academische hulp nodig hebben.
Een achtergrond over intelligentie
De term 'intelligentiequotiënt' of IQ werd voor het eerst in het begin van de 20e eeuw bedacht door een Duitse psycholoog genaamd William Stern. Psycholoog Alfred Binet ontwikkelde de allereerste intelligentietests om de Franse overheid te helpen schoolkinderen te identificeren die extra academische hulp nodig hadden. Binet was de eerste die het begrip mentale leeftijd introduceerde, of een reeks vermogens die kinderen van een bepaalde leeftijd bezitten.
Sinds die tijd is intelligentietesten opgedoken als een veel gebruikte tool die heeft geleid tot de ontwikkeling van vele andere tests van vaardigheid en geschiktheid. Het blijft echter het debat en de controverse over het gebruik van dergelijke tests, culturele vooroordelen die mogelijk betrokken zijn, invloeden op intelligentie en zelfs de manier waarop we intelligentie definiëren, aansporen.
Theories of Intelligence
Verschillende onderzoekers hebben verschillende theorieën voorgesteld om de aard van intelligentie uit te leggen. Hier zijn enkele van de belangrijkste theorieën over intelligentie die de afgelopen 100 jaar zijn opgekomen:
Charles Spearman: General Intelligence
De Britse psycholoog Charles Spearman (1863-1945) beschreef een concept dat hij algemene intelligentie of de g-factor noemde. Na het gebruik van een techniek die factoranalyse wordt genoemd om enkele tests voor mentale aanleg te onderzoeken, concludeerde Spearman dat de scores op deze tests opvallend veel op elkaar leken. Mensen die goed presteerden op één cognitieve test presteerden meestal goed op andere tests, terwijl degenen die slecht scoorden op één test, de neiging hadden slecht te scoren op anderen. Hij concludeerde dat intelligentie een algemene cognitieve vaardigheid is die kan worden gemeten en numeriek uitgedrukt.
Louis L. Thurstone: Primary Mental Abilities
Psycholoog Louis L. Thurstone (1887-1955) bood een verschillende theorie van intelligentie. In plaats van intelligentie te zien als een enkele, algemene vaardigheid, concentreerde de theorie van Thurstone zich op zeven verschillende primaire mentale vermogens. De vaardigheden die hij beschreef omvatten:
- Verbaal begrip
- Redenering
- Perceptuele snelheid
- Numeriek vermogen
- Woordvaardigheid
- Associatief geheugen
- Ruimtelijke visualisatie
Howard Gardner: Multiple Intelligences
Een van de meer recente ideeën die naar voren komen is de theorie van Howard Gardner over meerdere intelligenties . In plaats van zich te concentreren op de analyse van testscores, stelde Gardner voor dat numerieke uitdrukkingen van menselijke intelligentie, zoals in de IQ-test, geen volledige en nauwkeurige weergave zijn van de capaciteiten van mensen. Zijn theorie beschrijft acht verschillende soorten intelligentie op basis van vaardigheden en vaardigheden die in verschillende culturen worden gewaardeerd.
De acht soorten intelligentie die Gardner beschrijft zijn:
- Visueel-ruimtelijke intelligentie
- Verbaal-linguïstische intelligentie
- Lichamelijk-kinesthetische intelligentie
- Logisch-wiskundige intelligentie
- Interpersoonlijke intelligentie
- Muzikale intelligentie
- Intrapersoonlijke intelligentie
- Naturalistische intelligentie
Robert Sternberg: Triarchic Theory of Intelligence
Psycholoog Robert Sternberg definieerde intelligentie als "mentale activiteit gericht op doelgerichte aanpassing aan, selectie en vormgeving van reële omgevingen die relevant zijn voor iemands leven." Hoewel hij het met Gardner eens was dat intelligentie veel breder is dan een enkele, algemene vaardigheid, suggereerde hij in plaats daarvan dat sommige van Gardner's soorten intelligentie beter als individuele talenten kunnen worden beschouwd. Sternberg stelde voor wat hij 'succesvolle intelligentie' noemde, wat drie verschillende factoren met zich meebrengt:
- Analytische intelligentie: uw probleemoplossend vermogen.
- Creatieve intelligentie: uw vermogen om met nieuwe situaties om te gaan met ervaringen uit het verleden en huidige vaardigheden.
- Praktische intelligentie: je vermogen om je aan te passen aan een veranderende omgeving.
Vragen over intelligentietests
Om een beter begrip te krijgen van intelligentie en de tests die zijn ontwikkeld in een poging dit concept te meten, is het belangrijk om de geschiedenis van intelligentietests, het wetenschappelijk onderzoek dat is uitgevoerd en de bevindingen die naar voren zijn gekomen te begrijpen.
Belangrijke vragen over intelligentie en IQ-testen omvatten nog steeds:
- Is intelligentie een enkele vaardigheid of gaat het om een assortiment van meerdere vaardigheden en capaciteiten?
- Is intelligentie geërfd of speelt de omgeving een grotere rol?
- Zijn intelligentietests bevooroordeeld?
- Wat voorspellen intelligentiescores, als er iets is?
Om deze vragen te onderzoeken, hebben psychologen een aanzienlijke hoeveelheid onderzoek gedaan naar de aard, invloeden en effecten van intelligentie.
Een woord van
Hoewel er veel discussie is geweest over de exacte aard van intelligentie, is er geen definitieve conceptualisering naar voren gekomen. Tegenwoordig zijn psychologen vaak verantwoordelijk voor de vele theoretische gezichtspunten bij het bespreken van intelligentie en erkennen ze dat dit debat aan de gang is.
> Bronnen:
> Gardner H. Frames of Mind: the Theory of Multiple Intelligences. 3e druk New York: basisboeken; 2011.
> Spearman C. "General Intelligence", Objectively Determined and Measured. American Journal of Psychology 15. 1904; 15: 201-293.
> Sternberg RJ. Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence . Cambridge: Cambridge University Press; 1985.
> Thurstone LL. Primaire mentale vermogens . Chicago: University of Chicago Press; 1938.