Manieren ADHD-gerelateerde problemen kunnen van invloed zijn op sociaal gedrag
Kinderen met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ervaren vaak problemen in hun relaties met leeftijdsgenoten. Als ouder kan het heel moeilijk zijn om te zien hoe je kind worstelt om vrienden te maken en te houden. Misschien merkt u dat uw zoon of dochter geen uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes van klasgenoten ontvangt en zelden wordt gevraagd om speeldata of logeerpartijen.
Voor uw kind kan deze afwijzing en isolatie in de loop van de tijd dubbel pijnlijk zijn.
Om vriendschappen te laten groeien en te onderhouden, moet een kind in staat zijn om impulsen te beheersen, om de beurt te zijn, samen te werken, te delen, te luisteren, empathisch te zijn, oplettend en gefocust, effectief met anderen te communiceren, op sociale signalen te letten en erop te reageren, en een vermogen hebben om situaties met problemen op te lossen en conflicten op te lossen als ze zich voordoen - alle vaardigheidsgebieden die een uitdaging kunnen zijn voor een kind met ADHD.
Hoe beïnvloeden ADHD-gerelateerde problemen sociale gedragingen?
Kinderen met ADHD hebben vaak een wisselwerking op manieren die negatieve reacties van leeftijdgenoten kunnen veroorzaken. Sommigen kunnen proberen het spel te domineren of zich bezighouden met manieren die te agressief, veeleisend en opdringerig zijn. Ze kunnen moeite hebben om deel te nemen met leeftijdsgenoten in de dingen die hun leeftijdsgenoten leuk vinden om te doen. In plaats daarvan willen ze misschien hun eigen regels maken, of zich bezighouden met bazige, "oneerlijke" of niet-conforme manieren, en het kan in het algemeen moeilijk zijn om te weten hoe ze moeten samenwerken met andere kinderen van dezelfde leeftijd.
Veel kinderen met ADHD vinden het moeilijk om sociale signalen op te vangen en te lezen. Anderen kunnen zich snel vervelen, worden afgeleid en 'checken' bij vrienden. Problemen met aandacht en zelfbeheersing kunnen interfereren met kansen om sociale vaardigheden te verwerven door middel van observationeel leren. Veel kinderen met ADHD hebben ook moeite om moeilijke gevoelens te beheersen en kunnen snel overweldigd, gefrustreerd en emotioneel reactief worden .
Impulsieve reacties, hyperactief of afgeleid gedrag kunnen worden gezien als niet alleen frustrerend en irriterend, maar ook als ongevoelig voor de behoeften van anderen, en dus wordt het kind verder vermeden en afgewezen en wordt het minder en minder sympathiek geacht binnen de groep.
Vaardigheden geleerd van leerlinggroepen
Ervaringen en relaties binnen een peergroup kunnen een diepgaand effect hebben op de ontwikkeling van een kind. Via deze verbindingen leert een kind hoe hij wederzijdse vriendschappen kan hebben en hoe hij een gezonde relatie met anderen kan onderhouden en onderhouden. Via peer groups leert een kind de regels en vaardigheden van sociale uitwisseling, inclusief samenwerking, onderhandeling en conflictoplossing. Helaas kunnen ADHD-symptomen het vermogen van een kind om zijn of haar sociale omgeving te observeren, te begrijpen en erop te reageren negatief beïnvloeden.
Vanwege problemen met zelfbeheersing hebben veel kinderen met ADHD de neiging om te reageren zonder na te denken over de gevolgen van hun gedrag of over de impact die hun gedrag kan hebben op anderen om hen heen. Bovendien kunnen ze moeite hebben met het leren van eerdere ervaringen. Dit storende of "ongevoelige" gedrag wordt vaak gezien als doelbewust en opzettelijk; als gevolg hiervan kan het kind met ADHD als een "onruststoker" worden geëtiketteerd en verder worden vermeden en snel door de grotere groep worden afgewezen.
Als het eenmaal met zo'n label is vastgehouden, kan het voor het kind nog moeilijker worden om deze negatieve reputatie te overwinnen en positief contact te leggen met leeftijdsgenoten, zelfs wanneer hij of zij positieve veranderingen in sociale vaardigheden begint aan te brengen.
Sommige kinderen met ADHD isoleren zichzelf vanwege herhaalde mislukkingen in vriendschappen, gevoelens van oorlogszucht en terughoudendheid bij anderen, en sterke gevoelens van zelfvertrouwen. Problemen worden dan verergerd, omdat wanneer kinderen anderen ontwijken of onthechten, ze geen mogelijkheden meer hebben om adaptieve vaardigheden te leren, en als gevolg daarvan ontwikkelen ze steeds lagere peercompetenties. Deze tekorten in sociale vaardigheden kunnen zeker een tol eisen en een negatief effect hebben op een kind als hij of zij groeit en zich beweegt in de adolescentie en volwassenheid.
Als uw kind worstelt met relaties met leeftijdsgenoten, weet dan dat het belangrijk is dat u uw partnerproblemen direct en op de lange termijn aanpakt. Het goede nieuws is dat je je kind kunt helpen deze sociale vaardigheden en competenties te ontwikkelen. Zich bewust zijn van de sociale problemen die geassocieerd kunnen worden met ADHD en begrijpen hoe de eigen ADHD van uw kind een negatieve invloed heeft op zijn of haar relaties, is de eerste stap. Met deze informatie kunt u vervolgens op een oplossingsgerichte manier vooruitgang boeken om uw kind te helpen positieve sociale en vriendschapsvaardigheden te ontwikkelen. Meer lezen over het helpen van uw kind Sociale vaardigheden verbeteren
Aanvullende lezing:
ADHD, sociale vaardigheden en vriendschappen
Helpt uw kind vrienden te maken
ADHD en relaties: van kindertijd tot volwassenheid
bronnen:
Betsy Hoza, PhD, peerfunctioneren bij kinderen met ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) blz. 655-663, 2007.
Thomas E. Brown, PhD, Attention Deficit Disorder: The Unfocused Mind bij kinderen en volwassenen. Yale University Press, 2005.