Hoewel mijlpalen in de fysieke ontwikkeling vaak het gemakkelijkst te observeren zijn, worden de beginjaren van het leven van een kind ook gemarkeerd door andere ontwikkelingsmijlpalen , inclusief sociale en emotionele mijlpalen . In veel gevallen kunnen deze prestaties moeilijk of zelfs onmogelijk zijn om direct te identificeren, omdat ze vaak dingen omvatten als toegenomen zelfbewustzijn.
Dergelijke vaardigheden kunnen moeilijk te zien zijn, maar ze zijn net zo belangrijk als de fysieke mijlpalen , vooral omdat sociale en emotionele vaardigheden zo belangrijk worden zodra een kind de school betreedt.
Van geboorte tot 3 maanden
Tijdens de eerste drie maanden leren baby's actief over zichzelf en de mensen om hen heen. Onderdeel van deze vaardigheidsopbouw is:
- Kijkend naar hun eigen handen en zuigend op vingers
- Kijken naar het deel van hun lichaam dat een ouder of verzorger aanraakt
- Begrijpen hoe de benen en armen zijn bevestigd
- Beseffen dat ze gescheiden wezens zijn van hen om hen heen
- Leren te worden getroost en gekalmeerd door volwassenen
- Genieten van sociale stimulatie en glimlachen naar mensen
- Reageren op aanraking
Van 3 tot 6 maanden
Sociale interactie wordt steeds belangrijker. Tijdens deze periode van ontwikkeling beginnen de meeste baby's:
- Reageer wanneer hun naam wordt gezegd
- Glimlach
- Lach
- Speel Peek-a-boo
Van 6 tot 9 maanden
Naarmate baby's ouder worden, kunnen ze een voorkeur gaan vertonen voor bekende mensen.
Tussen de leeftijd van zes tot negen maanden kunnen de meeste kinderen:
- Geef uitdrukking aan een aantal emoties, waaronder geluk, verdriet, angst en woede
- Maak onderscheid tussen vertrouwde familie en vrienden en vreemden
- Toon frustratie wanneer een speeltje wordt weggenomen
- Reageren op gesproken woorden en gebaren
Van 9 tot 12 maanden
Naarmate kinderen socialer worden, beginnen ze vaak de acties van anderen na te bootsen.
Zelfregulering wordt ook steeds belangrijker wanneer het kind de leeftijd van één jaar nadert. De meeste kinderen kunnen:
- Houd een beker vast en drink met hulp
- Imiteer simpele acties
- Voed jezelf kleine hapjes van voedsel
- Express angst wanneer gescheiden van ouders of verzorgers
Van 1 tot 2 jaar
Vanaf de leeftijd van een tot twee jaar, besteden kinderen vaak meer tijd aan interactie met een breder scala aan mensen. Ze beginnen ook een groter gevoel van zelfbewustzijn te krijgen. In deze fase kunnen de meesten:
- Herkennen hun eigen afbeelding in de spiegel
- Start speelactiviteiten
- Speel onafhankelijk en imiteer vaak acties voor volwassenen
- Wees tevreden als het iets bereikt
- Probeer te helpen, vaak door speelgoed weg te zetten
- Express negatieve emoties, waaronder woede en frustratie
- Word assertiever en probeer de acties van anderen te sturen
Van 2 tot 3 jaar
Tijdens de kleuterjaren worden kinderen steeds creatiever en zelfverzekerder. Op twee jaar oud beginnen de meeste kinderen:
- Word je ervan bewust dat ze een jongen of een meisje zijn
- Begin je aan te kleden en jezelf uit te kleden
- Demonstreer persoonlijke voorkeuren over speelgoed, eten en activiteiten
- Zeg 'Nee' tegen volwassenen
- Geniet van kijken en spelen met andere kinderen
- Word defensief over hun eigen bezittingen
- Gebruik symbolisch objecten tijdens het spelen
- Vaak hebben snelle veranderingen in de stemming
Van 3 tot 4 jaar
Omdat driejarigen steeds beter in staat zijn om fysieke acties uit te voeren, wordt hun gevoel van vertrouwen en onafhankelijkheid op deze leeftijd groter. Tijdens het derde jaar beginnen de meeste kinderen:
- Volg aanwijzingen
- Voer een aantal taken uit met weinig of geen hulp
- Deel speelgoed met andere kinderen
- Make-up spellen en vraag andere kinderen om mee te doen
- Begin te doen alsof je speelt
Van 4 tot 5 jaar
In het vierde jaar krijgen kinderen een groter besef van hun eigen individualiteit. Naarmate hun fysieke vaardigheden toenemen, zijn ze beter in staat om hun eigen vermogens te onderzoeken, wat kan helpen leiden tot groot zelfvertrouwen en persoonlijke trots.
Op deze leeftijd beginnen de meeste kinderen:
- Begrijp fundamentele verschillen tussen goed en slecht gedrag
- Vriendschappen ontwikkelen met andere kinderen
- Vergelijk zichzelf met andere kinderen en volwassenen
- Word meer bewust van de gevoelens van anderen
- Geniet van een dramatisch, fantasierijk spel met andere kinderen
- Geniet van competitieve games
Help kinderen om emotionele vaardigheden te ontwikkelen
Tijdens de eerste paar levensjaren is het essentieel voor kinderen om te leren dat ze kunnen vertrouwen op en vertrouwen op hun zorgverleners. Door responsief en consistent te zijn, helpen ouders kinderen te leren dat ze kunnen vertrouwen op de mensen waarmee ze in de buurt zijn. Een groot deel hiervan houdt ook in het bieden van consistente regels en discipline als een kind ouder wordt. Als een kind weet wat er wordt verwacht en wat er zal gebeuren als de regels worden overtreden, zullen ze leren dat de wereld ordentelijk is. Door dit te doen, kunnen kinderen ook meer zelfbeheersing ontwikkelen.
Om sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen, moeten ouders hun kinderen de kans geven om met anderen te spelen, hun eigen kunnen te verkennen en hun gevoelens te uiten. Met behoud van grenzen is het altijd een goed idee om kinderen keuzes te bieden zodat ze hun eigen voorkeuren kunnen gaan gelden. "Wil je erwten of maïs voor het avondeten?" of "Wil je het rode shirt of het groene shirt dragen?" zijn voorbeelden van vragen die ouders moeten stellen om kinderen te helpen hun eigen beslissingen te nemen.
Laat uw kind in sociale situaties leren hoe hij zijn emoties op de juiste manier kan uiten. Wanneer sterke emoties zoals woede of jaloezie hun hoofd opheffen, moedig je kind aan om te praten over hoe hij zich voelt zonder ongepast uit te pakken. Wanneer ongeschikte emotionele reacties voorkomen, zoals slaan of schreeuwen, moet u duidelijk maken dat de acties niet acceptabel zijn, maar altijd een alternatief antwoord bieden. Modelleer het type gedrag dat u verwacht te zien.
Referenties:
Learning Disabilities Association of America (1999). Vroege identificatie - mijlpalen in sociale vaardigheden. Online gevonden op http://www.ldonline.org/article/6050
Sociale en emotionele ontwikkeling (zd) Het hele kind. Online gevonden op http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html